2015年《親子天下》的民調顯示，有超過五成家長給台灣國民教育打不及格，平均只給了63分，近四成的家長願意讓小孩讀實驗學校。2014年底「實驗教育法令」通過才半年多時間，全台灣就有至少19所公立中小學轉型為公辦公營實驗學校，強調個別適性的實驗教育目前正大行其道。
傳統的主流教育太強調一致化、大量學習，目前學生學習動機不足、情緒不安、品性不佳、抗壓性不足的問題已經很明顯，不管教育制度如何改變，在家長根深蒂固的升學觀念中，學業的表現仍是最被重視的區塊，於是工廠化的填鴨教育仍是持續進行，不僅讓學生學習厭食、親師過勞，也因為制度太僵化不夠彈性，讓學生的個別專長無法適當的發揮，所以強調適性彈性的實驗學校變成許多家長的另類選擇。常可以看到各種體制外學校報名大排長龍，而有些公立學校則門可羅雀，加上少子化，甚至面臨裁併危機。
強調個別和適性的教育，可以讓人找到自己的天命，也可以培養一個懂得思考、自主學習、和生命熱情的小孩，這是教育最重要的一環，然而，真的光適性教育就夠了嗎？他們未來遇到的人都能讓他適性嗎？外在世界和人生各階段的劇烈變化能適他們意嗎？
人生中可能會出現太多無法適性順心的事，像落榜、失戀、失業、離婚、親人過世、入獄、單親教養、住院、生意失敗、被記過、車禍、地震、颱風、被詐騙、得癌症、中風、心臟病、憂鬱症、身心疾病、長相身材不佳、上班壓力大、被誤會、被排擠、被困火場、被性騷擾、被性侵害、電玩毒品的誘惑…這些時候，適性教育能幫上什麼忙？
注重適性，雖然解決了主流教育外塑僵化的缺點，但是會不會讓小孩被過度保護而變成「師寶」？當他們面對挫折時會不會失去抗壓性，轉而憤世疾俗？面對外在強烈誘惑，會不會就把持不住，沉溺沉淪？所以光是適性教育是不足的，還要培養小孩一種可以安頓自己、轉動情緒的「覺性」教育，教育才完整。
覺性教育就是正念覺察教育（Mindfulnss），一種活在當下、觀察內在的練習法，不僅可以向內覺察自己要什麼，不被外在左右，努力適性的去發展，同時也常常能在外境考驗時觀察到自己的情緒，讓自己更清醒去選擇情緒，不過度放逸情緒，也不過度壓抑情緒，當自己情緒的主人，讓自己情緒平衡、行為自律、突破逆境，這種能力是需要大力開發的。
給小孩適性教育是從外面給他們愛的力量，教小孩覺察自己是帶他們找到內在愛的力量，兩者不可以偏廢，畢竟我們不可能永遠在他們身邊保護他，讓他們去體驗人生的冷暖苦樂，面對各種逆境，才能提昇他們的生命能量。給小孩魚，是讓他們體會到被愛的幸福，但是教他們釣魚，才是讓他們可以獨立自主常保幸福。
教育之道無他，唯愛與覺察，所有的問題都發生在當下，只有在當下可以扭轉。
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